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杨心龙

如梅花傲然绽放

 
 
 

日志

 
 

杨心龙成长日记全集之————读书啊,读书  

2010-06-23 10:39:26|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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中华民族自古以来有着崇尚读书的光荣传统,经典的读书故事举不胜举。温家宝总理说过: 第一,要处理好读书与人生的关系。书籍本身不可能改变世界,但是读书可以改变人生,人可以改变世界。读书关系到一个人的思想境界和修养,关系到一个民族的素质,关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的,一个不读书的民族也是没有前途。

 

 

            什么是书

 

在2009年4月23日这一天,我孩子所在的学校举办了大型的家校互动活动—书香伴我成长,纪念世界读书日大型主题活动,在会上我作为唯一一名家长代表做主题演讲。主持人在介绍我时说:“下面请三年一班杨心龙的家长做如何引导孩子读书的经验介绍,大家欢迎。”      那次大会的活动时间全程一共才一个小时,而我讲话时间就占了23分钟,足以证明当时的校领导对一个家长讲话的重视,对家长在引导孩子读书的做法给与肯定。这次演讲是我的一次最正式的演讲,面对全校师生和近千名家长,我又激动又感动。我的演讲充满激情充满感激,演讲完毕,我跑下讲台,深深地给焦校长鞠了一躬:谢谢校长给我的机会,您的决定一定会改变了我的命运”。为了做好这次演讲,我精心准备了10余天。我奋笔疾书,写稿子的情景、我一遍又一遍改稿子的样子,我像疯子一样在大河边练习演讲的劲头都深深地感染了孩子,后来孩子写了一篇作文名字就是《我的爸爸变了》,参加了全市小学生作文大赛,并获了奖,作文还被刊登在少年科普报上。在我的演讲里我首先阐述了我的一个观点,这个观点可能还是挺有新意的,也是我几年来实践的一次总结,我说:书难道就是一个传说概念吗?我们应该从读书得到了什么启发去分析,重新给它下一个定义,既然读书可以获得知识也可以给我们思考并激励我们前行,那么任何一样东西只要做到了这两点,那么它起的作用和书又有什么不同呢?所以书的概念就广阔得多了,很多人也会高兴多了,因为他们也被列为喜爱读书的人群里。

 

                

 

孩子出生的时候,叔叔就一直考虑应送给侄儿一个什么样的礼物,毕竟是搞教育的,他选了一本书,名字叫【世界伟人的儿童时代】,就这本书后来在有关孩子的电视节目中还频频露面甚至远赴北京中央电视台{人与社会}的录播间,主持人胜春捧着这本书激动的说;当初我要是有这么一本书现在我得伟成什么样了。就是这么一本书引起了网友的极大兴趣,郑州一位姓张的奶奶来电话说“我已经70岁了为了给孙儿买到这本书已经拄着拐杖走遍了郑州的几个大型书店,结果还是没有遇到。无奈他才给我打电话请求支援,我听着电话,似乎看到老奶奶拄着柺棍找书的情景,也听到了老奶奶身处闹市又气喘嘘嘘的叹息声,当时我真的很感动。一本寻常的书却引得一位奶奶如此浩荡的举动,我真替她的孙儿感到幸福。不知她的孙儿有何感想是否把奶奶的买书过程记到了日记里,也不知他是否知到此事?那本书是一本老版的书。十几年前在书店里可能会很容易买到,现在买同一本书几乎是不大可能了。后来我建议那位奶奶买了一本类似的书,奶奶为什么一定要买这么一本书。有两层意思,一是心龙是熟读这本书的,并伴着这本书成长的,心龙今天都这样了,那其孙子要是看了这本书后不也这样了。.另一层就是这本书成为了一种希望,它会是一本起作用的书让老人得到魏籍的书。很明显这本书的模样已被大家熟悉了,它也具有了明星脸,要不然大家都在热烈地讨论着它呢。心龙网易博客中有一篇题为【伟大都有一副好心肠】的文章,写的就是阅读这本书的感受,那篇日记创下了日点击率起过四千的记录,这就说明了大家都已经认识到了这本书的作用,也牢记了他的模样。孩子刚出生捕获信息的工具,除耳朵就是眼睛,科学研究证明由眼睛捕获的信息会占五分之四,信息都是被它撞上而被捕获并记住的。它是信息库的创建者。我应该厚待我的眼睛,重视它的价值,但并不是说,我们就忽视了我们的耳朵,依我看,在婴幼儿期间,恰恰是耳朵帮了我们的大忙。

 

 

                                     书的味道    2000年11月5日

 

 

 

 

孩子躺在床上,双腿蹬踹着,小手把自己的嘴堵得满满的,他是在允吸着他手上的三两蜜。他听力并不是很灵敏,他不会对你的说话声音每每都会做出反应,他的大眼睛却滴流乱转好像在工作似的,他在看什么呢,他看到我为他准备的这些了吗?我自言自语,【世界伟人的儿童时代】就在你的枕边,你看到了吗?我在渴望着不停地跟他对话,或者说,我的眼睛在和他通话,“摸摸它,————它的长相四四方方端端正正,它的味道芳香无比。。。。于是他还是允吸着他的手指,没有搭理我的意思,眼睛擅于顾盼却对我焦灼的目光毫不在意,我哀叹一声也没有了勇气。妻子被挡在门外,她扒着门缝在看这场戏。很多时候,在我跟孩子上演这种闹剧时,妻子都不忍心看下去。这种常有试验性质的做法一连坚持了两三年。当孩子还不会 说话之前,我就这么一直尝试着,我的话语我的引导我的渴望到底是否被他收获到,我不敢肯定。但我意识到我的所作所为对他起了作用。

                             2000年11月6号

 

躺着看枕边的东西本来就很费劲,于是我想把书吊起来让它在孩子的上空悠荡着,这回你可以看到了,于是我开始操作前,每次有行动前,总会被妈妈发现。我担心妈妈会打击我,她对我的这种试验嗤之以鼻。我必须要取些工具之类的,如钳子,锤子啊,小刀啊,还要一些绳子啊,腰带啊。我到前屋的店里不止一次,妈妈就会问我,“这回你又做什么试验啊,”我低头忙着也没有勇气搭理她,也知道她是否还会来偷看,偷看并不可怕我怕她会制止我,因为这次的尝试带有一定的冒险性,一本书四四方方光滑的,用绳子吊起来还要在儿子的上空缓缓飞过,这本身就有困难。我想啊想啊,我想起了悠车。在北方乡下我好像看过悠车,一个椭圆形或四方体的用藤条编成的一个类似一个大筐的东西,它被挂住四个点,如吊蚊帐一般吊在大梁上,孩子不睡或者欲睡不睡时就把孩子放进去,,主人轻轻地推来推去,孩子很快就睡了。俗语云“孩子不睡欠悠”就是就是打这来的。我能不能仿效呢?我的步骤很简单,我是把书合成一体,免于它的皮与页分离,用胶带粘好然后在四个角处用胶带把绳子粘上。最紧要的一个环节就是在棚上订钉子,棚上不好订,也订不进去。不要说拴上重物,什么不拴也担心这颗钉子会掉下来。于是我改为在墙上订四个钉子,四条绳连起来交叉于一点,这一点就是吊起书的着力点。一切就绪后,我把手搭在这力点上,稍微用力,一试觉得它的力量足可承载这本书了,把书挂上去的时候,我乐了,一切准备都是为了吊着这本书。棚上墙上的绳子或绑线已经密密麻麻像蜘蛛网了,而这本书开始在我的外力下悠荡起来,就像一个大蜘蛛在跳着舞。在前几秒钟,孩子并没有注意到这空中来物,自然还在那里做着一些常见的动作,10分钟之后他的眼睛开始盯上了这个大蜘蛛,他欲伸手抓住它。因为距离被设计的刚刚到孩子伸手碰不掉的地方,这一点计算是有头脑的。孩子的想法并没能实现,他的注意力也开始下降了,后来我又在这个装置上试吊了好几本更加鲜艳的书,,还有几个玩具,它们是飞鸟,飞机,火车等。我保留这套装置一共七天,七天之后被妈妈强行拆除拆除了。

 

                                      

 

 

 

 

这本书或那本书只能被孩子注意到这程度了,但还远远不够,我还打算着深入一层,这时我注意到了妈妈的化妆品堆里有一个形状相当讲究的小瓶子,里面装的肯定是香水。这香味要是抹到书上一些说不定孩子会被这香味吸引的,也说不定会喜欢上这些家伙。我听说过犹太人父母在孩子刚出生不久就把一本经抹了蜂蜜的书递给孩子,或者置于枕边,孩子就会因为味道传来而去抓翻。手指再次放进嘴里时已经有了新的体验,这甜蜜的感受就这样一直保持着。还有在这本【伟人的儿童时代】里,毕加索刚生下来不吭一声,可把父母吓坏了,也难倒了接生婆。还是站在一旁冷眼旁观的一叔叔想出了好办法,他点着了一直粗大的雪茄烟深深吸上一口,向侄子的小鼻孔重重的喷了一口,浓浓的雪茄烟,浓烈的烟草味让这个孩子终于“苏醒”过来。可见,味道是婴儿无法回避的,从此世界级艺术大家的队伍就多了一个伟大的抽象派大师。味道一定会起作用的,我坚信不疑。我要试试,香水瓶盖子不算好使。可能是香水的粘性粘住了压力装置吧。我只好拧下盖子,把瓶子倾斜,小心翼翼的住书上滴上几滴,准是没掌握好,倒多了点。我到没有担心浓烈的气味会呛坏孩子,只是担心妈妈会发现。果然几分钟后妈妈寻味而来,进来四下寻找,终于嗅到了味源。他气汹汹的拿走了香水瓶。这本浓香扑鼻的书再一次被我放到枕边,也就是几秒钟我发现孩子有一个侧头的动作,不是向书这边侧头,而是像相反方向侧头,可能是味源离他太近了,香味刺激了孩子。我又把书移远些,这回孩子的反应贴近正常了,他扬起小手东抓西抓上指下指像个音乐指挥,这本带有香味的书在当时是否起到过作用我说不清楚,我只是把这些孩子身边的物件刻意的特写一下,而选中的就是一本书。我就得让孩子知道或意识到书是所有的这些可触及记的玩具中最大的一个人物,是一个重量级的明星。让孩子在很小的时候就熟悉四四方方端端正正的书籍,先混个脸熟有何不好呢     

      

 

 

 

 

   2001年11月20号            耳    阅

我不知道耳阅的提法是否正确,但我还是说出来,因为我觉得它有道理。

 

在孩子还不到三个月大的时候每晚闹的时候我就会惯使一套老把戏-----哼唱儿歌给他听,有时我的储备不够用,有时问我就到老奶奶那里去寻找。他们这些老辈人多数是不会哼歌给孩子听的,或者他们哼唱的歌曲我都没有听过。他们说,那时连命都顾不上,哪有闲心给孩子哼这些歌呢?无奈我又想起我妈妈曾经给我哼唱的歌,可能是蒙古族的人家都会哼一些长调吧,我记起妈妈跟我哼唱的是一些旋侓。根本就没有歌词。我试着把歌的旋侓确定下来再找来与之相一致的歌,于是我找到了第一首催眠曲,这首曲子很普通也很流行。但歌词我记不清了。可我就这样哼唱给孩子听:月--儿---鸣,风---儿---静,树叶儿遮窗棂啊,小宝贝,睡梦中,脸上露着笑容、、、、嗯、、嗯、、嗯、、这样一个充满无限期待充满无限慈爱的曲子有时一夜之间我要对着楼在怀里的孩子哼唱几遍乃至几十遍,我从不厌烦他好像也不厌烦,从这首歌曲里我品到了做爸爸的伟大、做孩子的可爱。本来这首歌是用于催眠的,可到后来孩子听这首歌当成消遣,不哼不行,哼的不好听也不行。这首歌的作用被篡改改了。听不到这个曲子就拒绝睡觉,而在睡着之后还会因为听不到曲子而再度醒来。我的判断能力出了问题,我真的被这首歌缠上了。什么时候他真的睡着了,我该停下,唉,这样的夜晚真的很漫长。我尝到了甜头,也尝尽了苦头,后来我给孩子的催眠调子又丰富了很多,先后哼唱了{小燕子穿花衣}{小小竹排}{在那遥远的小山村}、、、我再动员妈妈也一起来哼唱,她的加入就使我们这个家更具温馨了。她有时也不会歌词,也是干哼哼但妈妈的声音一定比我的更有魅力。5周岁前我的孩子还没有进入正式的常规的阅读阶段,他的兴趣还是处在听的阶段。偶尔自己也讲,不过,这一阶段还远远没有到来。

 

                                                   2006年1月9号父亲的自责                 改下

 

以前我在引导孩子对字词的理解上下了大工夫,这种以认字为主的教育中我做的还不错。也取得了骄人的成绩,得到很多家长的赞美。但遗憾的是孩子并没有把这个得知不易的优势应用在阅读上,孩子现在已经五岁了,我突然感到不知再教给他什么了,也不知该怎样进行下去,我思考着、选择着。犹豫着、改变着。我不得不承认自己是一个多么幼稚的人,跟孩子一起成长的五年里,,我不知不觉在改变,我越来越像一个孩子,无论是在智力上还是在思想上,孩子回来我就知道逗他开心,给他讲述陪其玩耍,听他描述。从早上到夜晚不知疲倦,马上要到上学的年龄了,我忽然紧张起来,妈妈毫不留情的对我说,“你这个脑袋白长了。是啊,我儿子差什么呢,就差阅读了,虽然星星点点看过一些儿童版的读物,可那上面的内容过于简单了,怎么才能让孩子读真正意义的大书呢?,也就是在我接受了一些观点之后,我的做法也改变了起来,很多网友来信说“你的孩子是什么时候开始读书的?”这是一个令人哭笑皆非的问题,我该怎么回答呢,这就好比是春天和冬天的交界到底在哪里呢?实际上春天和冬天的交融点是隐藏着的,冬里有春、春里也有冬,因为小草会告诉你,我就在冰雪里,当你看到满眼皆绿,花儿朵朵的时候,那还是春天吗?从我的日记中我们看到了也可能或多或少承认了,孩子对你所表达的声音、动作和神情已有了呼应,并以他的原始的方式来表明他理解的程度。这阶段我认为是尤为重要的,心龙在读书的整个过程中,这一阶段所进行的尝试时间要长一些。而尝试所起的作用应该是巨大的。这一阶段的读书模式可能不被家长认同,可能是因为做起来不容易,但他的特色会在以后大量阅读中得到展示。当一个孩子的识字量够了,或足够多了,真正开始阅读了,那么此时我们就不应该再把读书当成一个亮点了这时我们家需要做的事会更多。或者说会把我们忙的焦头烂额。孩子读的什么书,我们首先要知道,他能读到什么程度我们要掌握,孩子会提些什么问题我们要有预判。我们应该准备的答案有几种,我们是准备一种答案还是准备几种,有时我真的准备了不同答案供孩子选择,当然这种选择是没有对和错的,也就是孩子在期待中的答案并不是答案,而是一种对问题描述的继续。关于这本书,我们还能做哪些链接。如、作者本人童年中的趣事和其他作者或者是伟人少年时的童趣有何不同,如在2005年的某月某日为了让孩子快乐地记住这些大人物的趣事我决定为孩子编了些选择题来供给孩子进行新模式的思考。下面的人物在其成长过程中都经历了各自有趣的事,用连线把人物与其相关的事件或物品连接起来。

 

                       毕加索                                                 四轮小车

                       牛顿                                                    烟斗

                       安徒生                                                 一双红色的舞鞋

 

孩子在连接时颇费脑筋他很愉快地连着,并给我讲出了当时书中的情景,边连边讲,边讲边连,。这手脚并用,说和想、结合的尝试给孩子带来了兴奋这样的游戏对我们还要进行下去,为了提高这种选择题的难度,我们又把玩法变了变。

                           毛泽东                                            华盛顿

                           张大千                                            水墨竹

                           小提琴                                            爱因斯坦

                           小斧子                                            放牛娃

 

这样一来孩子果然犯难起来,甚至为了找到正确的述法而急得哭了起来,这样的积极参与程度是我始料未及的,这个难度的增加让孩子必经接受一种新的考验,他在思索着,他在选择着自己记忆中的东西,哪些可以被调出来为己所用。很惊险的,他终于连对了,我并不单单地夸奖了他,而是夸奖他的联想能力和记忆能力。同时也是对自己的这种做法的肯定。我们的手上没有现成的用钱可以买到的教材。但围绕孩子编的灵活现的、很有针对性的教材却很多,这些教材有的被写了出来,有的就挂在嘴上、有的甚至印在我们的表情里。答题的形式让孩子觉得有趣。选对得到的惊讶和赞美又让孩子产生了更大的兴趣和动力。并把之投入到下一轮的阅读里去。他可能会把注意的范围扩大。他可能把思考的空间变成多维。这一切可能有也可能没有可能已经进行,可能并未开始,但如此的边读边想、边答边练对孩子的影响是有的。这样的趣味练习得以完成的条件是,孩子需要知道有关这些伟大人物的事迹。他还小,看懂不大可能。这得需要你边演边讲给他听。而这种练习却能很好地巩固他对这些情节的记忆,这样的练习我们大约进行了两年左右,虽然断断续续的,但孩子对伟人的故事已经有了深厚的兴趣。这为他以后阅读伟人的传记和著作做了很好地铺垫。这是我琢磨出的记忆方法--------超长的记忆链条

 

 

 

               诱变

 

 

 

 

 

 

。我的记录可以帮我一个忙,他告诉我孩子在当时最想做最能做的事有哪些。如果没有这些记载,光靠我的回忆是永远不可能回放,也不可能做到真实。真的感谢我自己。在跟孩子讲述时我多次强调记录它既是有声的也是无声的,它既是静止的又是移动的。从这一层来说他就是一幅画所以你能不能把文字转在为一幅画,你能不能把画面转换成文字并以声音的形式迅速描述下来。事实上在以后伴读过程中我一直向孩子渗透着这些看法。可能我的看法是有待商榷的,但那时我的确在做,并做了大量的耐心和练习

 

 

心龙成长日记节选          心龙爸爸  6月  10日

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